Lärares användning av sociala medier

Hur vanligt är det att lärare använder facebook för att kommunicera med elever?  Vad pratar man om?   Hur förhåller sig lärares ständiga tillgänglighet till frågor om yrkesetik, arbetstid, handlingsutrymme och ansvar?

sociala-medier-mobil

Forskningen visar…

På måndag 30/1 sänder vi ett extra långt Digitalfika om lärares användning av sociala medier och andra digitala verktyg för elevkommunikation. Det blir rapport från aktuell och spännande forskning som pågår vid Mälardalens högskola och du som deltar får chansen att tycka till om projektets fortsatta inriktning.

Ta en titt på inbjudan och anmäl dig direkt! Om det sen visar sig att du inte hinner delta får du ändå en inspelning efteråt.

e-lisabeth

P.S. Eftersom jag tycker att det här är så otroligt viktigt och intressant och eftersom jag tror starkt på Digitalfika som forum för erfarenhetsdelning tänker jag lägga ut länken till webbinariet här: https://connect.sunet.se/digitalfika/. Om du inte hinner anmäla dig i tid kan du kika in strax före 15.00 på måndag. Då är rummet öppet för gäster. Om du vill ha inspelningen efteråt behöver du däremot vara anmäld.

Hoppas vi ses!

Annonser

Fanfiction | Mälardalens högskola

Eleverna tillbringar mycket tid på nätet och lär sig också en hel del, t ex engelska. Bygg broar mellan fritidsengelskan och klassrumsspråket. Ta tillvara på elevernas kreativa språkanvändning på nätet. Välkommen på ett webbinarium om hur man kan arbeta kreativt med fanfiction i klassrummet!

Webbinariet äger rum 23 maj. Klicka för mer info!

Källa: Fanfiction | Mälardalens högskola

Ökad läslust med digital teknik?

Det har larmats ett tag om ungas minskade läsförmåga. Bloggar, sociala nätverk och YouTube konkurrerar ut boken när ungdomarna själva får välja. Hur förhåller sig forskning och pedagogisk verksamhet till böcker och läsning i den digitaliserade skolan?

Skolverket rapporterar om forskning om digital läsförmåga och arbete med digital läsförståelse. Digital läsförmåga förutsätter traditionell läsförmåga, men också förmågan att kunna läsa och förstå olika medier (multimodal läsförmåga) och förmågan att kunna navigera. Läs mer här.

Amores

Samtidigt pågår ett internationellt projekt där Karlbergsskolan i Köping deltar. I projekt Amores vill man undersöka om digitalt samarbete över landsgränserna kan öka lusten att läsa (traditionella) böcker. Svaret på frågan dröjer lite eftersom projektet fortfarande pågår, men lärarna från Köping konstaterar att läsningen blir roligare om den traditionella bokrapporten sker digitalt, t ex som en interaktiv poster i Glogster eller ett Skypesamtal med elever i ett annat land.

Här kan du se ett inspelat Digitalfika om Projekt Amores.

Här kan du läsa mer om projektet.

Jag ser med spänning fram emot att höra mer om Projekt Amores.

e-lisabeth

Dela globalt men tänk lokalt.

Ensam är inte stark i det digitaliserade samhället. Det är därför många som arbetar i förskola och skola delar med sig av idéer och inspiration i bloggar, på sociala nätverk och i webbinarier. Hela världen är ett utvidgat kollegium och DU är välkommen!

Men man ska inte glömma det lokala kollegiet. Steget från inspirationsmötet med  arbetslaget till MOOC:en med deltagare från flera kontinenter är stort. Även facebook och Twitter kan kännas främmande.

Här tror jag att den lokala förankringen är viktig. När man vidgar sitt kollegium är det viktigt att känna igen sig. Man kan börja med att ordna TeachMeet på sin egen skola. Det gjorde Annette Fredsvik från Risbroskolan i Fagersta. Hon delar sina erfarenheter i Digitalfika. Seminariet väckte även den spännande frågan om StudentMeet.

Anneli Waern från Arboga har gjort en prezi för att hjälpa eleverna att utnyttja sina skoldatorer på bästa sätt. Hon delar den globalt, men utgår från de lokala behoven.

I dagarna har jag och några kollegor på Mälardalens högskola lanserat en idé som min kollega Paul Morris klurat länge på. Hans utgångspunkt var Proud to be an English Teacher – en känsla av identitet och yrkesstolthet som vi vill att alla lärare ska känna. Känslan, menar vi, bygger på en kombination av forskning och erfarenhet.

Hur kan vi bygga broar mellan forskning och klassrumspraktik? Hur kan vi sprida de goda erfarenheterna? Och i förlängningen: hur kan vi koppla ihop de goda erfarenheterna och lärarutbildningen? Resultatet blev ett nätverk för engelsklärare där mötesplatsen är på nätet, i Digitalfika. Högskolan bidrar med en inbjuden inspiratör en gång per år.  Hen håller ett längre seminarium i Digitalfika. Engelsklärarna bidrar med sina egna erfarenheter och best practice, också  i Digitalfika. Precis som i vanliga Digitalfika ska vi spela in och dela. Vi presenterade idén under två kompetensutvecklingsdagar, när några av regionens engelsklärare var på plats på högskolan. De fick anmäla sitt intresse och responsen var riktigt positiv. Vi kallar nätverket för English Teachers Sharing. Lär mer här och anmäl dig gärna!

Förankringen är lokal, i Mälardalen, men ALLA är välkomna.

Hoppas vi ses!

e-lisabeth

Youtube-läraren får eleverna att växa – Computer Sweden

Under det senaste året, då jag jobbat med digital kompetens i lärarutbildningen, har jag fått se många fantastiska pedagoger, klassrum, inspiratörer, goda exempel, eldsjälar som visar hur digitala verktyg bidrar till ett lärande med engagerade och motiverade elever i centrum. Jag har mött dom i fb-grupper, på Twitter, YouTube, bloggar, digitalfika, analoga konferenser och inspirationsdagar på hemmaplan. Oavsett forum så delar dom med sig av kunskap och erfarenheter. Stort tack!

En lärare som har lyckats inspirera mig alldeles extra mycket är fantastiska Katarina Lycken Rüter. Det står om henne i Computer Sweden:

Youtube-läraren får eleverna att växa – Computer Sweden.

Sist jag lyssnade på Katarina var på konferensen Framtidens Lärande i April. Efter det gjorde jag en liten film om mina intryck, där Katarina får stort utrymme. Här kommer den:

Det finns fantastisk inspiration att hämta i det utvidgade kollegiet. Ibland kan det ta ett tag innan man hittar det som går att överföra direkt till den egna kontexten. Men letandet i sig är en spännande upptäcksfärd! Jag har hittat 3 saker som jag vill jobba lite extra med under det kommande året:

  • Digital respons i klassrummet. (Gör redan detta men vill göra det mer konsekvent och medvetandegöra lärarstudenterna.)
  • Filmade studentpresentationer. Lärarstudenterna ska få utforska filmen som medium för egna presentationer (i stället för muntliga presentationer i klassrummet). Jag undervisar i engelska och film har en enorm potential att medvetandegöra den egna språkutvecklingen. I förlängningen också en väg till det flippade klassrummet.
  • Bidra till dela-kulturen. Bl a genom att fortsätta med Digitalfika och utforska olika sätta att sprida inspiration till kollegor.

Hur vill du utveckla din undervisning?

Dela gärna!

Hälsar

Elisabeth